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勿忘悲剧教育

2008/9/13 10:18:30 来源：本站原创 [发表评论]

　　2008年，对中国来说，可谓是一个悲喜交集，甚至是大悲大喜之年。
　　29届奥林匹克运动会是一届真正的无与伦比的奥运会（国际奥委会主席罗格在致辞时称赞说），这对全体中国人来说这无疑是喜事加盛事。但2008年初的低温雨雪冰冻灾害和“5.12汶川特大地震”又意味着今年同时又是多难悲怆的一年。
　　难以淡忘的年初低温雨雪冰冻灾害直接经济损失1516.5亿，交通运输严重受阻，电力设施损毁严重，农业和林业遭受重创，工业企业大面积停产，居民生活受到严重影响等，现在还历历在目。“5.12汶川特大地震”到目前直接遇难69，197人，失踪18，341人，造成直接经济损失8451亿元。给国人（尤其是灾区人民）的创伤更是难以抚平的。
　　除自然灾害外，今年的安全悲剧也可谓层出不穷。如就在残奥会开幕的前一天就发生了有报道的矿难事故多起。2008年9月5日，四川省兴文县金河煤矿发生的煤与瓦斯突出事故；唐山市古冶区停产的新华煤矿发生井下爆炸；位于济源市下冶镇的济源下冶顺达煤业有限公司的一个矿井发生爆炸事故等，均有不同程度的人身伤亡和财产损失。
　　上述灾难和事故，说到底都是一幕幕活生生的人间悲剧、惨剧。有的悲剧（如地震、洪灾等）是祸从天降，而有的悲剧（如安全、环保事故等）终究是我们“自导自演”的，所以我们应当充分利用上述灾害事故素材对国民进行适度的悲剧教育。
　　有关部门决定在北川建立地震纪念馆，对矿难等事故进行公开暴光、公开处理等，就是利用活生生的现实素材在进行间接的悲剧教育。不仅如此，我公还应该进行有目的、有主题的专题悲剧教育。
　　首先，悲剧教育能增强人们的责任感。悲剧就是“将人生有价值的东西毁灭给人看”（鲁迅语）。提倡用自然灾难和安全环保事故等的惨状或过程进行悲剧教育，并不是为了艺术欣赏和审美愉悦，而是将已经发生的现实悲剧“剧情”再现于人们的意识“舞台”，敦促人们理智地对待那些沉重而悲壮的现实，使人们产生“后怕”的本能，激发起人们深深的责任感，从而主动去关注防灾减灾和提高安全系数。如笔者和相当多的国民一样，敬佩残疾人的自强不息，但却不忍心观看殘奥会上残疾人的比赛。他们中的有些人是先天残疾，但相当多的残疾是后天事故（如交通事故、火灾事故、触电事故、医疗事故等）的悲剧主角。我们在为他们的拚搏精神而感动的同时，是否也为他们当初的致残感到了“后怕”呢？我们应该从他们身上接受一点悲剧的教育，以增强自我（特别是青少年）保护意识，力求使残疾现象越来越少。
　　其二，悲剧教育能唤起人们的敬畏感。通过自然灾害和安全事故中人的弱小无助的悲剧再现，能让人们产生一定的敬畏感。敬畏自然规律，敬畏安全、环保规章，敬畏环境污染的的因果报应，敬畏灾难事故中人身伤亡和财物损毁等等。把悲剧教育作为防灾减灾教育和安全环保教育的一个方面，从而运用悲剧主题的严肃性，强化辩证唯物主义的自然观。认识自然、尊重自然、合理有度地利用自然、构建理性的安全文化。
　　第三，悲剧教育能强化人们的析因感。由于悲剧教育需要再现有价值的东西毁于一旦的终始过程，使人不得不从“剧情”推进中去总结思想上、管理上、技术上对应的背景缘由，使其悔个清清楚楚、痛个明明白白，以求真正做到全方位的居安思危、防微杜渐。如通过矿难伤亡事故的悲剧教育，一方面能增强人们的安全意识，同时也让人们体会到，在当今的能源困局中，不仅是自然资源的短缺问题，同时我们享用的煤电等还也包含着很多人（尤其是矿工）的血泪乃至生命，可从良知上增强人们的节能意识。
　　总之，悲剧本身是低沉的，但悲剧教育却是高昂亢奋的，多强化一次自然灾害和安全、环保的悲剧意识，就多一分平安和谐带来的轻喜愉悦，你说是吗？

【作者：杜天太】【责任编辑：bihui】

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